بررسی میزان قابلیت داستان هایی از کلیله و دمنه به منظور آموزش فلسفه به کودکان

با توجه به این که برنام? فلسفه برای کودکان هم اکنون به نظام آموزش و پرورش کشورمان راه یافته، ضرورت در دست داشتن داستان هایی متناسب با آداب و فرهنگ سرزمینمان برای اجرای این برنامه نمایان می شود. پژوهش حاضر حاصل بررسی داستان هایی از کلیله و دمنه بر اساس معیارهای داستان های فلسفی است؛ کلیله و دمنه از جمله آثار ادبی و سرشار از مفاهیم اخلاقی و آموزه های تربیتی است که در قالب داستان به رشت? تحریر در آمده. با بررسی داستان ها، مطابق با ویژگی های داستان-های فبک به این نتیجه می رسیم که بیش تر داستان های این کتاب به لحاظ نوع شخصیت پردازی، پیرنگ قوی، میزان بالای گفت وگو و تخیل و هم چنین موضوعات طرح شده، از جذابیت بسیاری برای کودکان و قابلیت بالایی به منظور استفاده در برنام? فلسفه برای کودکان برخورداراند و غیر از تعداد اندکی از داستان ها که بنا به دلایلی با روحیات کودکان سازگاری ندارند، بقی? داستان های این کتاب قابل طرح و بحث برای کودکان اند. بنابراین با بازنویسی این داستان ها به زبانی ساده و قابل فهم برای کودکان و هم چنین ایجاد تغییراتی در داستان ها، می توانیم به منبعی غنی و اصیل برای طرح در کلاس های فلسفه برای کودکان دست یابیم.